Vivès > Kinderrechten

kinderrechten educatief vertaald

Kinderrechteneducatie…meer dan het formele

Kinderrechteneducatie, of mensenrechteneducatie in het algemeen, kent veel vormen en methodieken.  Deze term roept meestal de gedachte op van een formeel leerproces, gebaseerd op kennisoverdracht van kinderrechten.  Maar dergelijke vorm van educatie kan ook verschillende andere vormen aannemen.  Bovendien wordt kinderrechteneducatie ook buiten het onderwijs op de agenda geplaatst.   Het kennis hebben van dergelijke rechten is een eerste voorwaarde om ze te kunnen uitoefenen.  Maar het leren uitoefenen vergt evenzeer voldoende educatie.

In een VN-document, dat naar aanleiding van het decennium voor kinderrechteneducatie (1995-2004) werd uitgegeven, wordt de stelling geponeerd dat deze vorm van educatie meer moet zijn dan het louter voorzien van informatie.  Onderwijzen in kinderrechten moet een levenslang leerproces zijn met als rode draad het respect voor menselijke waardigheid.  De kinderrechtenconventie van de VN stelt dat dergelijke educatie kind-gericht moet zijn en aangepast aan de verschillende leeftijden en ontwikkelingsstadia.  Kind-centraal, empowerment en kindvriendelijkheid zijn daarbij drie kernbegrippen.  Drie factoren die ook binnen de Vivès-werking een enorm belangrijke rol spelen. [1]

Kinderrechten centraal bij Vivès

Kinderrechten vormen een centrale pijler binnen de werking van Vivès.  Op regelmatige tijdstippen, ingekaderd in verschillende projecten en voor verschillende doelgroepen wordt er vorming voorzien over het kinderrechtenverdrag. 

Maar het educatie-programma van Vivès wil meer zijn dan het louter informeren van kinderen en volwassenen omtrent het bestaan van  kinderrechten.  Naast de letter van het verdrag is er, zoals algemeen erkend, ook de geest van het verdrag.  Hiermee bedoelt men het creëren van een algemeen kader, een ideaal klimaat waarbinnen kinderrechten gemakkelijk aanvaard, gerespecteerd en uitgevoerd kunnen worden.  Het bereiken van deze doelstelling vergt heel wat sensibilisering.  Ook dit is een belangrijk en noodzakelijk onderdeel van kinderrechteneducatie.

Kinderrechteneducatie zoals die binnen Vivès gehanteerd wordt, komt in 4, meestal met elkaar gerelateerde vormen, voor.

-         Formeel : het geven van vorming omtrent kinderrechten

-         Informeel : het uitwerken of coachen van participatie-initiatieven

-         Sensibilisering (omtrent het kinderrechtenthema)

-         Praktisch : Het in praktijk brengen van enkele kinderrechten, zoals het recht op spelen en verenigen.

Kinderrechteneducatie als rode draad

Participatie van kinderen en jongeren zijn in de vele Vivès-projecten een rode draad.  Dit is een bewuste keuze van onze organisatie!  Kinderen hebben immers nood aan dergelijke projecten. 

De kennisname van het bestaan van het kinderrechtenverdrag alleen is niet genoeg.  Daarnaast moet er ook geleerd worden om gericht te luisteren naar kinderen en om hen op een actieve wijze, als volwaardige partners, te laten participeren in de samenleving. 

Elk individu moet weten wat zijn of haar rechten zijn en wat de rechten zijn van andere individuen.  Dit geldt ook voor kinderrechten!  Het erkennen van het kinderrechtenverdrag is één ding.  Het implementeren van deze rechten als rode draad doorheen het dagdagelijkse leven, in alle facetten van de maatschappij is een andere zaak!  Het is vanuit deze optiek dat projecten zoals M’Boté, de Kadervorming en Speelruimte gezien moeten worden!

Kinderrechteneducatie…een zaak voor iedereen

Kinderrechteneducatie is een zaak van iedereen, overal en altijd.  Een levenslang leerproces!  Het moet aanzien worden als een programma dat beroep doet op een waaier aan middelen en methodieken, dat aangepast is aan verschillende doelgroepen.  Het moet een totaliteit aan acties hebben die een positief effect hebben op de menselijke normen en waarden. 

Bovendien moet er meer gekeken worden naar samenwerking met andere instanties, zoals scholen, andere NGO’s….  Een overzicht maken van de talloze educatie-initiatieven is een begin van een denkoefening van implementatiestrategie, waarin gekeken wordt waar kinderrechteneducatie kan vastgehaakt worden in andere opvoedingsprogramma’s zodat het nog meer een proces wordt van levenslang leren voor iedereen en op elk denkbaar niveau in de samenleving.   Een goed kinderrechtenbeleid moet horizontaal en comprehensief zijn, dit geldt evenzeer voor een educatiebeleid rond  datzelfde thema.